Ana sayfa › Yıllık Planlar › › Çevre Eğitimi ve İklim Değişikliği

Ortaokul Seçmeli Çevre Eğitimi ve İklim Değişikliği Yıllık Planı 2026-2027

Çevre Eğitimi ve İklim Değişikliği dersinin 2026-2027 öğretim yılı yıllık ders planı. Aşağıda ilk dört haftanın ünite ve konuları yer alır.

📘 🕒 Haftada 2 saat 📅 2026-2027

↔ Tabloyu yana kaydırarak tüm sütunları görebilirsiniz. Sütun başlıkları kaynak Excel dosyasındaki gibidir (ilk 10 sütun, ilk 4 hafta). Planın tamamı (35 hafta) ve basılabilir Excel dosyası uygulamadadır.

AY	HAFTA	DERS SAATİ	TEMA	İÇERİK ÇERÇEVESİ	ÖĞRENME ÇIKTILARI	SÜREÇ BİLEŞENLERİ	ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME	SOSYAL - DUYGUSAL ÖĞRENME BECERİLERİ	DEĞERLER
Eylül	1. Hafta: 14-18 Eylül	2	İnsan ve Doğa	İnsan ve Doğa Arasındaki İlişki	ÇEİD.1.1. İnsan ve doğa arasındaki ilişkiyi tartışabilme	ÇEİD.1.1. / a) İnsan ve doğa arasındaki ilişkiye yönelik görüşlerini mantıksal olarak temellendirir. / b) İnsan ve doğa arasındaki ilişkiye yönelik görüşleri mantıksal açıdan kıyaslayarak tutarsızlıkları tespit eder. / c) İnsan ve doğa arasındaki ilişki konusunda ulaştığı görüşleri çürütür veya kabul eder.	Öğrenme çıktılarının değerlendirilmesinde tanılayıcı dallanmış ağaç, yapılandırılmış grid, açık uçlu sorular, performans görevleri vb. araçlar kullanılabilir; öğrenci ürünleri geleneksel veya eko dijital ürün dosyasında toplanabilir. Doğada canlı-cansız varlıklar arası ilişkiye dair bilgi toplama/raporlaştırma ve doğal dengeyi olumsuz etkileyen bir probleme çözüm üretme performans görevleri analitik dereceli puanlama anahtarıyla değerlendirilebilir.	SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme), SDB2.1. İletişim, SDB2.2. İş Birliği, SDB2.3. Sosyal Farkındalık, SDB3.3. Sorumlu Karar Verme	D3. Çalışkanlık, D5. Duyarlılık, D6. Dürüstlük, D9. Merhamet, D13. Sağlıklı Yaşam, D14. Saygı, D16. Sorumluluk, D18. Temizlik, D19. Vatanseverlik
Eylül	2. Hafta: 21-25 Eylül	2	İnsan ve Doğa	Doğal Denge	ÇEİD.1.2. Doğal dengeye ilişkin bilimsel çıkarım yapabilme	ÇEİD.1.2. / a) Doğal dengeye ilişkin nitelikleri tanımlar. / b) Doğal dengeye ilişkin veri toplar ve kaydeder. / c) Doğal dengeye ilişkin topladığı verileri yorumlar ve değerlendirir.	Öğrenme çıktılarının değerlendirilmesinde tanılayıcı dallanmış ağaç, yapılandırılmış grid, açık uçlu sorular, performans görevleri vb. araçlar kullanılabilir; öğrenci ürünleri geleneksel veya eko dijital ürün dosyasında toplanabilir. Doğada canlı-cansız varlıklar arası ilişkiye dair bilgi toplama/raporlaştırma ve doğal dengeyi olumsuz etkileyen bir probleme çözüm üretme performans görevleri analitik dereceli puanlama anahtarıyla değerlendirilebilir.	SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme), SDB2.1. İletişim, SDB2.2. İş Birliği, SDB2.3. Sosyal Farkındalık, SDB3.3. Sorumlu Karar Verme	D3. Çalışkanlık, D5. Duyarlılık, D6. Dürüstlük, D9. Merhamet, D13. Sağlıklı Yaşam, D14. Saygı, D16. Sorumluluk, D18. Temizlik, D19. Vatanseverlik
Ekim	3. Hafta: 28 Eylül - 2 Ekim	2	İnsan ve Doğa	Doğal Denge	ÇEİD.1.3. Doğal dengenin korunmasına yönelik bilimsel sorgulama yapabilme	ÇEİD.1.3. / a) Doğal dengenin korunmasını olumsuz etkileyen bir soru veya problemi tanımlar. / b) Sorusunu/problemini cevaplamada kullanabileceği bir model geliştirir. / c) Ülkemizde ve dünyada yapılan çalışmaları inceleyerek probleme ilişkin araştırmasını planlar ve gerçekleştirir.	Öğrenme çıktılarının değerlendirilmesinde tanılayıcı dallanmış ağaç, yapılandırılmış grid, açık uçlu sorular, performans görevleri vb. araçlar kullanılabilir; öğrenci ürünleri geleneksel veya eko dijital ürün dosyasında toplanabilir. Doğada canlı-cansız varlıklar arası ilişkiye dair bilgi toplama/raporlaştırma ve doğal dengeyi olumsuz etkileyen bir probleme çözüm üretme performans görevleri analitik dereceli puanlama anahtarıyla değerlendirilebilir.	SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme), SDB2.1. İletişim, SDB2.2. İş Birliği, SDB2.3. Sosyal Farkındalık, SDB3.3. Sorumlu Karar Verme	D3. Çalışkanlık, D5. Duyarlılık, D6. Dürüstlük, D9. Merhamet, D13. Sağlıklı Yaşam, D14. Saygı, D16. Sorumluluk, D18. Temizlik, D19. Vatanseverlik
Ekim	4. Hafta: 5-9 Ekim	2	İnsan ve Doğa	Doğal Denge	ÇEİD.1.3. Doğal dengenin korunmasına yönelik bilimsel sorgulama yapabilme	ÇEİD.1.3. / ç) Doğal dengenin korunmasına yönelik elde ettiği verileri analiz ederek yorumlar. / d) Doğal dengenin korunmasına yönelik kanıta dayalı açıklama yapar ve çözüm üretir. / e) Doğal dengeyi korumaya yönelik bilgiyi değerlendirerek paylaşır.	Öğrenme çıktılarının değerlendirilmesinde tanılayıcı dallanmış ağaç, yapılandırılmış grid, açık uçlu sorular, performans görevleri vb. araçlar kullanılabilir; öğrenci ürünleri geleneksel veya eko dijital ürün dosyasında toplanabilir. Doğada canlı-cansız varlıklar arası ilişkiye dair bilgi toplama/raporlaştırma ve doğal dengeyi olumsuz etkileyen bir probleme çözüm üretme performans görevleri analitik dereceli puanlama anahtarıyla değerlendirilebilir.	SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme), SDB2.1. İletişim, SDB2.2. İş Birliği, SDB2.3. Sosyal Farkındalık, SDB3.3. Sorumlu Karar Verme	D3. Çalışkanlık, D5. Duyarlılık, D6. Dürüstlük, D9. Merhamet, D13. Sağlıklı Yaşam, D14. Saygı, D16. Sorumluluk, D18. Temizlik, D19. Vatanseverlik

Planın tamamı uygulamada

35 içerik haftasının tümü, kazanımlar ve basılabilir Excel (.xls) dosyası Muallim uygulamasında — ücretsiz, hesap yok.

▶ Google Play'de indir App Store

diğer dersleri

Çevre Eğitimi ve İklim Değişikliği — diğer sınıflar

Ortaokul Seçmeli Çevre Eğitimi ve İklim Değişikliği Yıllık Plan (2026-2027) — haftada 1 saat