Ortaokul Seçmeli Temel Dinî Bilgiler (İslam 1) Yıllık Planı 2026-2027

a) Kur’an ve sünnetin hayatındaki yeriyle ilgili çözümleme yapar. / b) Kur’an ve sünnetin hayatındaki yerini sınıflandırır. / c) Kur’an ve sünnetin hayatındaki yerini kendi ifadeleriyle yorumlar.

Bu ünitenin ölçme ve değerlendirme sürecinde anlam çözümleme tablosu, boşluk doldurma ve doğru yanlış soruları, çıkış kartı, yapılandırılmış grid, kavram haritası, sınıflandırma tablosu, eşleştirme soruları, açık uçlu ve kısa cevaplı sorular kullanılabilir. / Performans Görevi: Öğrencilerden Kur’an ve sünnetin hayatla ilişkisini, niçin iman ettiklerine dair çıkarımlarını ve mümin kimliğine dair gözlemlerini ele alacakları bir konuşma metni hazırlamaları istenebilir. / Bu ürünün değerlendirilmesinde, ölçülmesi amaçlanan öğrenme çıktılarına uygun ölçütlerle hazırlanmış dereceli puanlama anahtarları veya dereceleme ölçekleri kullanılabilir. Öz, akran ya da grup değerlendirme formları kullanılarak / öğrencilerin değerlendirme sürecine aktif katılımı sağlanabilir.

a) Kur’an ve sünnetin hayatındaki yeriyle ilgili çözümleme yapar. / b) Kur’an ve sünnetin hayatındaki yerini sınıflandırır. / c) Kur’an ve sünnetin hayatındaki yerini kendi ifadeleriyle yorumlar.

Bu ünitenin ölçme ve değerlendirme sürecinde anlam çözümleme tablosu, boşluk doldurma ve doğru yanlış soruları, çıkış kartı, yapılandırılmış grid, kavram haritası, sınıflandırma tablosu, eşleştirme soruları, açık uçlu ve kısa cevaplı sorular kullanılabilir. / Performans Görevi: Öğrencilerden Kur’an ve sünnetin hayatla ilişkisini, niçin iman ettiklerine dair çıkarımlarını ve mümin kimliğine dair gözlemlerini ele alacakları bir konuşma metni hazırlamaları istenebilir. / Bu ürünün değerlendirilmesinde, ölçülmesi amaçlanan öğrenme çıktılarına uygun ölçütlerle hazırlanmış dereceli puanlama anahtarları veya dereceleme ölçekleri kullanılabilir. Öz, akran ya da grup değerlendirme formları kullanılarak / öğrencilerin değerlendirme sürecine aktif katılımı sağlanabilir.

a) İman konusuyla ilgili aradığı ayetlerin meallerini bulur. / b) Ayetlerde geçen konuları belirler. / c) Ayetleri içeriklerine göre sınıflandırır. / ç) Ayet mealleri doğrultusunda “Niçin inanıyorum?” sorusuyla ilgili çıkarım yapar. / d) Ayetlerle ilgili yaptığı çıkarımlara konulara uygun yer verir.

Bu ünitenin ölçme ve değerlendirme sürecinde anlam çözümleme tablosu, boşluk doldurma ve doğru yanlış soruları, çıkış kartı, yapılandırılmış grid, kavram haritası, sınıflandırma tablosu, eşleştirme soruları, açık uçlu ve kısa cevaplı sorular kullanılabilir. / Performans Görevi: Öğrencilerden Kur’an ve sünnetin hayatla ilişkisini, niçin iman ettiklerine dair çıkarımlarını ve mümin kimliğine dair gözlemlerini ele alacakları bir konuşma metni hazırlamaları istenebilir. / Bu ürünün değerlendirilmesinde, ölçülmesi amaçlanan öğrenme çıktılarına uygun ölçütlerle hazırlanmış dereceli puanlama anahtarları veya dereceleme ölçekleri kullanılabilir. Öz, akran ya da grup değerlendirme formları kullanılarak / öğrencilerin değerlendirme sürecine aktif katılımı sağlanabilir.

a) İman konusuyla ilgili aradığı ayetlerin meallerini bulur. / b) Ayetlerde geçen konuları belirler. / c) Ayetleri içeriklerine göre sınıflandırır. / ç) Ayet mealleri doğrultusunda “Niçin inanıyorum?” sorusuyla ilgili çıkarım yapar. / d) Ayetlerle ilgili yaptığı çıkarımlara konulara uygun yer verir.

Bu ünitenin ölçme ve değerlendirme sürecinde anlam çözümleme tablosu, boşluk doldurma ve doğru yanlış soruları, çıkış kartı, yapılandırılmış grid, kavram haritası, sınıflandırma tablosu, eşleştirme soruları, açık uçlu ve kısa cevaplı sorular kullanılabilir. / Performans Görevi: Öğrencilerden Kur’an ve sünnetin hayatla ilişkisini, niçin iman ettiklerine dair çıkarımlarını ve mümin kimliğine dair gözlemlerini ele alacakları bir konuşma metni hazırlamaları istenebilir. / Bu ürünün değerlendirilmesinde, ölçülmesi amaçlanan öğrenme çıktılarına uygun ölçütlerle hazırlanmış dereceli puanlama anahtarları veya dereceleme ölçekleri kullanılabilir. Öz, akran ya da grup değerlendirme formları kullanılarak / öğrencilerin değerlendirme sürecine aktif katılımı sağlanabilir.