11. Sınıf Erken Çocuklukta Program Atölyesi Yıllık Planı 2026-2027

1. Aylık plan, eğitim akışı ve etkinlik planı hazırlamada kullanılan kriterleri açıklar. / Plan, program, okul öncesi eğitim tarihçesi, okul öncesi programı, okul öncesi eğitimin amaçları ve temel ilkeleri tanımlanır. / Programda çocuğun gelişimsel özellikleri sıralanır. / Kazanım ve göstergeler açıklanır. / Etkinlik türleri sıralanır. / Aylık eğitim planı, eğitim akışı planı ve etkinlik planı açıklanır.

1. Görevlendirildiğinde uygun etkinlik seçme / 2. Okul öncesi eğitimin temel ilkeleri ile ilgili broşür hazırlama / 3. Çocuğun gelişimsel özellikleri ile ilgili el kitapçığı hazırlama

Bu derste öğrenci performansını belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu, derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğretimin süreç boyutuna öğrencilerin katılmaları sağlanabilir.

Ortam:Atölye Donanım: Etkileşimli tahta / bilgisayar, yazıcı / tarayıcı, çizim masası, afiş, broşür, yoğurma maddeleri, çeşitli renk, boy ve yapıda kâğıtlar, boya çeşitleri, fırçalar, artık materyaller, makas, yapıştırıcı, silikon tabancası, hikâye kitapları, hikaye / şimşek kartları, hikâye önlüğü, TV şeridi, manyetik tahta ve kartları, döner levha , üç boyutlu hikâyeler, kukla çeşitleri, çeşitli ritim araçları, deney malzemeleri, tartım ve ölçüm araçları, bitki çeşitleri, grafikler, kavram kartları, çeşitli kostüm ve aksesuarlar, ahşap ve ahşap kesme araçları, dikiş seti, zımpara, vernik, keçe, çeşitli süsleme malzemeleri, parşömen kâğıdı, düğmeler, bağcık ,kurdele, balonlar, oyun hamurları, spiral teller, toplar, ipler, hulahop, bardaklar, minderler, aynalar, denge tahtası, ahşap kasalar, jimnastik matları, dokulu matlar, başlıklar ve aksesuarlar, tutkal, yüz ve vücut boyama malzemeleri

Etkinlik planının değerlendirilmesinin önemi üzerinde durulur. / Kazanım ve gösterge panosu hazırlamaları sağlanır. / Aylık eğitim planında yer alan öğeleri tablo hâline getirmeleri sağlanır. / Eğitim akışında yer alan etkinlikleri tablo hâline getirmeleri sağlanır. / Etkinlik planı şablonu hazırlaması ve sunması sağlanır.

4. Kazanım ve göstergelerle ilgili pano hazırlama / 5. Eğitim akışında yer alan etkinlikleri tablo hâline getirme / 6. Aylık eğitim planında yer alan öğeleri tablo hâline getirme

Bu derste öğrenci performansını belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu, derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğretimin süreç boyutuna öğrencilerin katılmaları sağlanabilir.

Ortam:Atölye Donanım: Etkileşimli tahta / bilgisayar, yazıcı / tarayıcı, çizim masası, afiş, broşür, yoğurma maddeleri, çeşitli renk, boy ve yapıda kâğıtlar, boya çeşitleri, fırçalar, artık materyaller, makas, yapıştırıcı, silikon tabancası, hikâye kitapları, hikaye / şimşek kartları, hikâye önlüğü, TV şeridi, manyetik tahta ve kartları, döner levha , üç boyutlu hikâyeler, kukla çeşitleri, çeşitli ritim araçları, deney malzemeleri, tartım ve ölçüm araçları, bitki çeşitleri, grafikler, kavram kartları, çeşitli kostüm ve aksesuarlar, ahşap ve ahşap kesme araçları, dikiş seti, zımpara, vernik, keçe, çeşitli süsleme malzemeleri, parşömen kâğıdı, düğmeler, bağcık ,kurdele, balonlar, oyun hamurları, spiral teller, toplar, ipler, hulahop, bardaklar, minderler, aynalar, denge tahtası, ahşap kasalar, jimnastik matları, dokulu matlar, başlıklar ve aksesuarlar, tutkal, yüz ve vücut boyama malzemeleri

2. Çocuğun ihtiyacına, yaş ve gelişim seviyesine uygun olarak öğrenme merkezlerine materyal hazırlar. / Öğrenme merkezleri, öğrenme merkezlerinin özellikleri ve çocuğun gelişimi açısından önemi açıklanır. / Öğrenme merkezlerinin düzenlenmesi ve çeşitlendirilmesinde dikkat edilmesi gereken noktalar açıklanır. / Öğrenme merkezinde yer alan materyallerin sınıflandırılması sağlanır. / Öğrenme merkezlerinde kullanılabilecek materyal hazırlanması sağlanır. / Hazırlanan materyallerle atölye ortamında öğrenme merkezleri oluşturulması sağlanır.

7. İstenen öğrenme merkezine ait materyal hazırlama / 8. Sınıf ortamında öğrenme merkezlerinin yerleştirilmesi ile ilgili kroki çizme / 9. Öğrenme merkezleri ve merkezlerde bulunması gereken materyallerle ilgili broşür hazırlama

Bu derste öğrenci performansını belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu, derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğretimin süreç boyutuna öğrencilerin katılmaları sağlanabilir.

Ortam:Atölye Donanım: Etkileşimli tahta / bilgisayar, yazıcı / tarayıcı, çizim masası, afiş, broşür, yoğurma maddeleri, çeşitli renk, boy ve yapıda kâğıtlar, boya çeşitleri, fırçalar, artık materyaller, makas, yapıştırıcı, silikon tabancası, hikâye kitapları, hikaye / şimşek kartları, hikâye önlüğü, TV şeridi, manyetik tahta ve kartları, döner levha , üç boyutlu hikâyeler, kukla çeşitleri, çeşitli ritim araçları, deney malzemeleri, tartım ve ölçüm araçları, bitki çeşitleri, grafikler, kavram kartları, çeşitli kostüm ve aksesuarlar, ahşap ve ahşap kesme araçları, dikiş seti, zımpara, vernik, keçe, çeşitli süsleme malzemeleri, parşömen kâğıdı, düğmeler, bağcık ,kurdele, balonlar, oyun hamurları, spiral teller, toplar, ipler, hulahop, bardaklar, minderler, aynalar, denge tahtası, ahşap kasalar, jimnastik matları, dokulu matlar, başlıklar ve aksesuarlar, tutkal, yüz ve vücut boyama malzemeleri

3. Özel eğitim mevzuatına göre özel gereksinimli bireyler için kullanılan bireyselleştirilmiş eğitim programını açıklar. / Programın dayandığı özel eğitim ilkeleri sıralanır. / Gelişim alanlarına göre beceri kaba değerlendirme formları sıralanır. / Bireyselleştirilmiş eğitim programı (BEP) ve programın özellikleri tanımlanır. / BEP hazırlarken dikkat edilmesi gereken noktalar ve hazırlama aşamaları sıralanır. / BEP’te kullanılacak yöntem, teknik, araç gereç ve malzemeler açıklanır. / Bireyselleştirilmiş öğretim planı (BÖP) açıklanır. / 4. Özel eğitim mevzuatına göre özel gereksinimli bireyler için kullanılan grup eğitim planını açıklar. / Özel gereksinimli bireye uygun grup eğitimi, grup eğitiminin amaçları ve önemi açıklanır. / Özel gereksinimli bireye uygun grup eğitim planı (GEP) hazırlama aşamaları açıklanır.

Bu derste öğrenci performansını belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu, derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğretimin süreç boyutuna öğrencilerin katılmaları sağlanabilir.

Ortam:Atölye Donanım: Etkileşimli tahta / bilgisayar, yazıcı / tarayıcı, çizim masası, afiş, broşür, yoğurma maddeleri, çeşitli renk, boy ve yapıda kâğıtlar, boya çeşitleri, fırçalar, artık materyaller, makas, yapıştırıcı, silikon tabancası, hikâye kitapları, hikaye / şimşek kartları, hikâye önlüğü, TV şeridi, manyetik tahta ve kartları, döner levha , üç boyutlu hikâyeler, kukla çeşitleri, çeşitli ritim araçları, deney malzemeleri, tartım ve ölçüm araçları, bitki çeşitleri, grafikler, kavram kartları, çeşitli kostüm ve aksesuarlar, ahşap ve ahşap kesme araçları, dikiş seti, zımpara, vernik, keçe, çeşitli süsleme malzemeleri, parşömen kâğıdı, düğmeler, bağcık ,kurdele, balonlar, oyun hamurları, spiral teller, toplar, ipler, hulahop, bardaklar, minderler, aynalar, denge tahtası, ahşap kasalar, jimnastik matları, dokulu matlar, başlıklar ve aksesuarlar, tutkal, yüz ve vücut boyama malzemeleri