11. Sınıf Kur'an-ı Kerim (Seçmeli) Yıllık Planı 2026-2027

a) Kur’an-ı Kerim’in Hz. Peygamber’in sünneti ile açıklanmasına ilişkin hadisleri öğretmeni ile tespit eder. / b) Hadislerde geçen konu/kavramları belirler. / c) Hadisleri içeriklerine göre sınıflandırır. / ç) Kur’an-ı Kerim’i Hz. Peygamber’in sünneti ile açıklama konusuna ilişkin çıkarım yapar. / d) Kur’an-ı Kerim’i Hz. Peygamber’in sünneti ile açıklama konusunda yaptığı çıkarımlara konu/durumlarda yer verir.

Öğrenme çıktıları; çıkış kartı, kontrol listesi, dereceleme ölçeği, tanılayıcı dallanmış ağaç, / doğru-yanlış soruları, boşluk doldurma soruları, açık uçlu sorular, analitik dereceli puanlama / anahtarı, öz değerlendirme formu, grup değerlendirme formu, gözlem formu ve performans görevi kullanılarak değerlendirilebilir. / Öğrencilerden performans görevi olarak Al-i İmran suresinin 8-9. ayetlerinde geçen duanın / içeriğinin ifade edildiği yazılı veya görsel bir sunum hazırlamaları istenebilir. Yapılan / çalışmalar; içinde bilgi toplama, çözümleme, sınıflandırma, içerik ve sunma ölçütlerinin / bulunduğu analitik dereceli puanlama anahtarı ve öz değerlendirme formu ile değerlendirilebilir. / Tema sonunda doğru-yanlış, boşluk doldurma, eşleştirme, kısa cevaplı ve açık uçlu soru / türlerinden oluşan çalışma yaprağı kullanılabilir.

KK.11.1.2. Kur’an-ı Kerim ayetlerini anlamlandırma sürecini ayetlerin indiriliş sebepleri çerçevesinde yapılandırabilme

a) Kur’an-ı Kerim ayetlerinin indiriliş sebepleri ile ilgili nedensel ilişkiler ortaya koyar. / b) Kur’an-ı Kerim ayetlerinin indiriliş sebeplerini inceleyerek elde ettiği bilgilerden uyumlu bir bütün oluşturur.

Öğrenme çıktıları; çıkış kartı, kontrol listesi, dereceleme ölçeği, tanılayıcı dallanmış ağaç, / doğru-yanlış soruları, boşluk doldurma soruları, açık uçlu sorular, analitik dereceli puanlama / anahtarı, öz değerlendirme formu, grup değerlendirme formu, gözlem formu ve performans görevi kullanılarak değerlendirilebilir. / Öğrencilerden performans görevi olarak Al-i İmran suresinin 8-9. ayetlerinde geçen duanın / içeriğinin ifade edildiği yazılı veya görsel bir sunum hazırlamaları istenebilir. Yapılan / çalışmalar; içinde bilgi toplama, çözümleme, sınıflandırma, içerik ve sunma ölçütlerinin / bulunduğu analitik dereceli puanlama anahtarı ve öz değerlendirme formu ile değerlendirilebilir. / Tema sonunda doğru-yanlış, boşluk doldurma, eşleştirme, kısa cevaplı ve açık uçlu soru / türlerinden oluşan çalışma yaprağı kullanılabilir.

a) Kur’an-ı Kerim’de geçen adalet ve cehalet kavramlarını tespit eder. / b) Kur’an-ı Kerim’de geçen adalet ve cehalet kavramlarının dinî ilimlerdeki yeri ve önemini araştırır. / c) Kur’an-ı Kerim’de geçen adalet ve cehalet kavramlarını ilişkili olduğu alana göre etiketler.

Öğrenme çıktıları; çıkış kartı, kontrol listesi, dereceleme ölçeği, tanılayıcı dallanmış ağaç, / doğru-yanlış soruları, boşluk doldurma soruları, açık uçlu sorular, analitik dereceli puanlama / anahtarı, öz değerlendirme formu, grup değerlendirme formu, gözlem formu ve performans görevi kullanılarak değerlendirilebilir. / Öğrencilerden performans görevi olarak Al-i İmran suresinin 8-9. ayetlerinde geçen duanın / içeriğinin ifade edildiği yazılı veya görsel bir sunum hazırlamaları istenebilir. Yapılan / çalışmalar; içinde bilgi toplama, çözümleme, sınıflandırma, içerik ve sunma ölçütlerinin / bulunduğu analitik dereceli puanlama anahtarı ve öz değerlendirme formu ile değerlendirilebilir. / Tema sonunda doğru-yanlış, boşluk doldurma, eşleştirme, kısa cevaplı ve açık uçlu soru / türlerinden oluşan çalışma yaprağı kullanılabilir.

KK.11.1.4. Al-i İmran suresinin 8-9. ayetlerinde yer alan duaları anlamada Kur’an-ı Kerim meallerine başvurabilme

a) Al-i İmran suresinin 8-9. ayetlerinin meallerini bulur. / b) Al-i İmran suresinin 8-9. ayetlerindeki konuları belirler. / c) Al-i İmran suresinin 8-9. ayetlerini içeriklerine göre sınıflandırır. / ç) Al-i İmran suresinin 8-9. ayetlerindeki konulara ilişkin çıkarım yapar. / d) Al-i İmran suresinin 8-9. ayetleri ile ilgili yaptığı çıkarımlara konu/durumlarda yer verir.

Öğrenme çıktıları; çıkış kartı, kontrol listesi, dereceleme ölçeği, tanılayıcı dallanmış ağaç, / doğru-yanlış soruları, boşluk doldurma soruları, açık uçlu sorular, analitik dereceli puanlama / anahtarı, öz değerlendirme formu, grup değerlendirme formu, gözlem formu ve performans görevi kullanılarak değerlendirilebilir. / Öğrencilerden performans görevi olarak Al-i İmran suresinin 8-9. ayetlerinde geçen duanın / içeriğinin ifade edildiği yazılı veya görsel bir sunum hazırlamaları istenebilir. Yapılan / çalışmalar; içinde bilgi toplama, çözümleme, sınıflandırma, içerik ve sunma ölçütlerinin / bulunduğu analitik dereceli puanlama anahtarı ve öz değerlendirme formu ile değerlendirilebilir. / Tema sonunda doğru-yanlış, boşluk doldurma, eşleştirme, kısa cevaplı ve açık uçlu soru / türlerinden oluşan çalışma yaprağı kullanılabilir.