11. Sınıf Tasarım Uygulamalar Atölyesi Yıllık Planı 2026-2027

1. Modüler kartonpiyer kompozisyon tasarımı yapar. / • Kartonpiyer tekniği ve kartonpiyercilik mesleği tanıtılır. / • Tarihi mimari yapılardaki kartonpiyer örneklerini çizmesi sağlanır. / • Tasarı ilkeleri ile Kartonpiyer Modül tasarımı yapması sağlanır. / • Modüler kompozisyon çizmesi sağlanır. / • Modüler kompozisyonun etüdü sağlanır. / 2. Kartonpiyer modül modelajı yapar.

Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirke n / gözlem formu, sunum dosyası, derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama / anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun / yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak / öğrencilerin, öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.

Ortam: Tasarım Atölyesi, Üç Boyutlu Uygulamalar Atölyesi / Donanım: Şövale, resim altlığı, farklı dokularda resim kâğıdı, karakalem, / sangin, füzen, grafiti, marker kalem, silgi, yapıştırma bandı, objeler, kadın ve / erkek tors, kaide, fon için çeşitli malzemeler (kumaş, pano vb.), düz çalıma / masaları musluklu çökeltme havuzu, çalışma tezgâhları, modelaj kalemleri, kil / saklama kutuları, merdane, plastik çekiç vb. sağlanmalıdır Akıllı / tahta/projeksiyon, bilgisayar, yazıcı/tarayıcı, doğal ışık alan geniş bir atölye / ortamı

• Kullanımına göre kil türleri; seramik çamuru, seramik hamuru, şamotlu çamur, döküm çamuru, heykel çamuru vb. özellikleri açıklanır. / • Modelaj malzemeleri, malzemelerin özellikleri ve kullanım amaçları açıklanır. / • Kili yoğurarak kıvama getirmesi sağlanır. / • Kilden modül boyutunda plaka hazırlaması sağlanır. / • Kartonpiyer tasarım şablonu plaka üzerine çizmesi sağlanır. / • Kabartma şekillendirmesini yapması sağlanır. / • Detay doku modelajı ve Rötuş yapması sağlanır. / 3. Modelden kalıp yapar.

Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirke n / gözlem formu, sunum dosyası, derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama / anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun / yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak / öğrencilerin, öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.

Ortam: Tasarım Atölyesi, Üç Boyutlu Uygulamalar Atölyesi / Donanım: Şövale, resim altlığı, farklı dokularda resim kâğıdı, karakalem, / sangin, füzen, grafiti, marker kalem, silgi, yapıştırma bandı, objeler, kadın ve / erkek tors, kaide, fon için çeşitli malzemeler (kumaş, pano vb.), düz çalıma / masaları musluklu çökeltme havuzu, çalışma tezgâhları, modelaj kalemleri, kil / saklama kutuları, merdane, plastik çekiç vb. sağlanmalıdır Akıllı / tahta/projeksiyon, bilgisayar, yazıcı/tarayıcı, doğal ışık alan geniş bir atölye / ortamı

• Modeli izole etmesi sağlanır. / • Modele set yaparak kalıp kalınlığını belirlemesi sağlanır. / • Alçı harç hazırlaması sağlanır. / • Alçı harcı modelin üzerine sıvaması sağlanır. / • Alçının donması beklenerek kalıbı kil modelinden ayırma açıklanır. / • Kalıbı fırça veya sünger ile temizlemesi sağlanır. / 4. Kalıptan seri döküm yapar. / • Kalıba ayrıştırıcı sürmesi(arapsabunu-yağ) sağlanır.

Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirke n / gözlem formu, sunum dosyası, derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama / anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun / yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak / öğrencilerin, öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.

Ortam: Tasarım Atölyesi, Üç Boyutlu Uygulamalar Atölyesi / Donanım: Şövale, resim altlığı, farklı dokularda resim kâğıdı, karakalem, / sangin, füzen, grafiti, marker kalem, silgi, yapıştırma bandı, objeler, kadın ve / erkek tors, kaide, fon için çeşitli malzemeler (kumaş, pano vb.), düz çalıma / masaları musluklu çökeltme havuzu, çalışma tezgâhları, modelaj kalemleri, kil / saklama kutuları, merdane, plastik çekiç vb. sağlanmalıdır Akıllı / tahta/projeksiyon, bilgisayar, yazıcı/tarayıcı, doğal ışık alan geniş bir atölye / ortamı

• Kalıbın izolasyonunu yapması sağlanır. / • Kalıba döküm seti yapması sağlanır. / • Alçı harç hazırlaması sağlanır. / • Alçı harcı sıvaması sağlanır. / • Kalıbı sökmesi ve temizlemesi sağlanır. / • Tüm parçaların seri dökümünü aynı işlemler ile yapması sağlanır. / • Elde edilen alçı modülleri zımparalayarak kompozisyonu birleştirmesi sağlanır. / • Patine yapması sağlanır.

Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirke n / gözlem formu, sunum dosyası, derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama / anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun / yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak / öğrencilerin, öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.

Ortam: Tasarım Atölyesi, Üç Boyutlu Uygulamalar Atölyesi / Donanım: Şövale, resim altlığı, farklı dokularda resim kâğıdı, karakalem, / sangin, füzen, grafiti, marker kalem, silgi, yapıştırma bandı, objeler, kadın ve / erkek tors, kaide, fon için çeşitli malzemeler (kumaş, pano vb.), düz çalıma / masaları musluklu çökeltme havuzu, çalışma tezgâhları, modelaj kalemleri, kil / saklama kutuları, merdane, plastik çekiç vb. sağlanmalıdır Akıllı / tahta/projeksiyon, bilgisayar, yazıcı/tarayıcı, doğal ışık alan geniş bir atölye / ortamı