9. Sınıf Biyoloji Yıllık Planı 2026-2027
Biyoloji dersinin 2026-2027 öğretim yılı yıllık ders planı. Aşağıda ilk dört haftanın ünite ve konuları yer alır.
📘 9. Sınıf
🕒 Haftada 2 saat
📅 2026-2027
↔ Tabloyu yana kaydırarak tüm sütunları görebilirsiniz. Sütun başlıkları kaynak Excel dosyasındaki gibidir (ilk 10 sütun, ilk 4 hafta). Planın tamamı (35 hafta) ve basılabilir Excel dosyası uygulamadadır.
| AY | HAFTA | DERS SAATİ | TEMA | KONU (İÇERİK ÇERÇEVESİ) | ÖĞRENME ÇIKTILARI | SÜREÇ BİLEŞENLERİ | ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME | SOSYAL - DUYGUSAL ÖĞRENME BECERİLERİ | DEĞERLER |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Eylül | 1. Hafta: 14-18 Eylül | 2 | YAŞAM | Biyolojinin Önemi, Biyoloji Biliminin Gelişimindeki Dönüm Noktaları, Bilimin Doğası | BİY.9.1.1. Biyolojideki dönüm noktalarının insan hayatına katkılarını sorgulayabilme | a) Biyolojideki dönüm noktalarının insan hayatına katkılarını belirtir. / b) Biyolojideki dönüm noktalarının insan hayatına katkılarıyla ilgili sorular / sorar. | Öğrenme çıktıları; öğrenme günlüğü, zihin haritası, araştırma raporu, performans görevi, / kontrol noktası, yapılandırılmış grid, açık uçlu soruların yer aldığı çalışma yaprağı, bilgi / görseli kullanılarak dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. / Öğrencilerin bilimin doğasını incelerken elde edeceği bilgileri kendi ifadeleriyle aktarması / için zihin haritası kullanılabilir. Öğrencilerin oluşturacağı zihin haritaları, puanlama anahtarı / ile puanlanabilir. / Öğrencilere çevrelerinden seçtikleri canlıların özelliklerini gözlem formu kullanarak belirli / süre gözlemlemeye, gözlem verisinden hareketle çıkarımlarda bulunacağı araştırma / raporu hazırlamaya yönelik performans görevi verilebilir. Araştırma raporu, analitik / dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. | SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme), SDB2.2. İş Birliği | D3. Çalışkanlık, D5. Duyarlılık, D16. Sorumluluk / D3. Çalışkanlık, D4. Dostluk, D12. Sabır, / D14. Saygı, D16. Sorumluluk / D3. Çalışkanlık, D5. Duyarlılık, D16. Sorumluluk / D3. Çalışkanlık, D12. Sabır |
| Eylül | 2. Hafta: 21-25 Eylül | 2 | YAŞAM | Biyolojinin Önemi, Biyoloji Biliminin Gelişimindeki Dönüm Noktaları, Bilimin Doğası | BİY.9.1.1. Biyolojideki dönüm noktalarının insan hayatına katkılarını sorgulayabilme | c) Biyolojideki dönüm noktalarının insan hayatına katkılarıyla ilgili bilgi toplar. / ç) Biyolojideki dönüm noktalarının insan hayatına katkılarıyla ilgili / topladığı bilgilerin doğruluğunu değerlendirir. / d) Biyolojideki dönüm noktalarının insan hayatına katkılarıyla ilgili / topladığı bilgiler üzerinden çıkarım yapar. | Öğrenme çıktıları; öğrenme günlüğü, zihin haritası, araştırma raporu, performans görevi, / kontrol noktası, yapılandırılmış grid, açık uçlu soruların yer aldığı çalışma yaprağı, bilgi / görseli kullanılarak dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. / Öğrencilerin bilimin doğasını incelerken elde edeceği bilgileri kendi ifadeleriyle aktarması / için zihin haritası kullanılabilir. Öğrencilerin oluşturacağı zihin haritaları, puanlama anahtarı / ile puanlanabilir. / Öğrencilere çevrelerinden seçtikleri canlıların özelliklerini gözlem formu kullanarak belirli / süre gözlemlemeye, gözlem verisinden hareketle çıkarımlarda bulunacağı araştırma / raporu hazırlamaya yönelik performans görevi verilebilir. Araştırma raporu, analitik / dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. | SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme), SDB2.2. İş Birliği | D3. Çalışkanlık, D5. Duyarlılık, D16. Sorumluluk / D3. Çalışkanlık, D4. Dostluk, D12. Sabır, / D14. Saygı, D16. Sorumluluk / D3. Çalışkanlık, D5. Duyarlılık, D16. Sorumluluk / D3. Çalışkanlık, D12. Sabır |
| Ekim | 3. Hafta: 28 Eylül - 2 Ekim | 2 | YAŞAM | Biyolojinin Önemi, Biyoloji Biliminin Gelişimindeki Dönüm Noktaları, Bilimin Doğası | BİY.9.1.2. Bilimsel araştırma süreçlerinde bilimin doğasını yorumlayabilme | a) Bilimsel araştırma süreçlerinde bilimin doğasının özelliklerini inceler. / b) Bilimsel araştırma süreçlerinde bilimin doğasıyla ilgili elde ettiği bilgileri / bağlamdan kopmadan dönüştürür. | Öğrenme çıktıları; öğrenme günlüğü, zihin haritası, araştırma raporu, performans görevi, / kontrol noktası, yapılandırılmış grid, açık uçlu soruların yer aldığı çalışma yaprağı, bilgi / görseli kullanılarak dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. / Öğrencilerin bilimin doğasını incelerken elde edeceği bilgileri kendi ifadeleriyle aktarması / için zihin haritası kullanılabilir. Öğrencilerin oluşturacağı zihin haritaları, puanlama anahtarı / ile puanlanabilir. / Öğrencilere çevrelerinden seçtikleri canlıların özelliklerini gözlem formu kullanarak belirli / süre gözlemlemeye, gözlem verisinden hareketle çıkarımlarda bulunacağı araştırma / raporu hazırlamaya yönelik performans görevi verilebilir. Araştırma raporu, analitik / dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. | SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme), SDB2.2. İş Birliği | D3. Çalışkanlık, D5. Duyarlılık, D16. Sorumluluk / D3. Çalışkanlık, D4. Dostluk, D12. Sabır, / D14. Saygı, D16. Sorumluluk / D3. Çalışkanlık, D5. Duyarlılık, D16. Sorumluluk / D3. Çalışkanlık, D12. Sabır |
| Ekim | 4. Hafta: 5-9 Ekim | 2 | YAŞAM | Biyolojinin Önemi, Biyoloji Biliminin Gelişimindeki Dönüm Noktaları, Bilimin Doğası | BİY.9.1.2. Bilimsel araştırma süreçlerinde bilimin doğasını yorumlayabilme | b) Bilimsel araştırma süreçlerinde bilimin doğasıyla ilgili elde ettiği bilgileri / bağlamdan kopmadan dönüştürür. / c) Bilimsel araştırma süreçlerinde bilimin doğasıyla ilgili elde ettiği bilgileri anlamı / değiştirmeyecek şekilde kendi cümleleriyle yeniden ifade eder. | Öğrenme çıktıları; öğrenme günlüğü, zihin haritası, araştırma raporu, performans görevi, / kontrol noktası, yapılandırılmış grid, açık uçlu soruların yer aldığı çalışma yaprağı, bilgi / görseli kullanılarak dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. / Öğrencilerin bilimin doğasını incelerken elde edeceği bilgileri kendi ifadeleriyle aktarması / için zihin haritası kullanılabilir. Öğrencilerin oluşturacağı zihin haritaları, puanlama anahtarı / ile puanlanabilir. / Öğrencilere çevrelerinden seçtikleri canlıların özelliklerini gözlem formu kullanarak belirli / süre gözlemlemeye, gözlem verisinden hareketle çıkarımlarda bulunacağı araştırma / raporu hazırlamaya yönelik performans görevi verilebilir. Araştırma raporu, analitik / dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. | SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme), SDB2.2. İş Birliği | D3. Çalışkanlık, D5. Duyarlılık, D16. Sorumluluk / D3. Çalışkanlık, D4. Dostluk, D12. Sabır, / D14. Saygı, D16. Sorumluluk / D3. Çalışkanlık, D5. Duyarlılık, D16. Sorumluluk / D3. Çalışkanlık, D12. Sabır |
Planın tamamı uygulamada
35 içerik haftasının tümü, kazanımlar ve basılabilir Excel (.xls) dosyası Muallim uygulamasında — ücretsiz, hesap yok.
9. Sınıf diğer dersleri
9. Sınıf Arapça Yıllık Plan (2026-2027) — haftada 4 saat9. Sınıf Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Yıllık Plan (2026-2027) — haftada 2 saat9. Sınıf Kur'an-ı Kerim (Seçmeli) Yıllık Plan (2026-2027) — haftada 2 saat9. Sınıf Kur'an-ı Kerim (İmam Hatip) Yıllık Plan (2026-2027) — haftada 5 saat9. Sınıf Peygamberimizin Hayatı Yıllık Plan (2026-2027) — haftada 2 saat9. Sınıf Temel Dinî Bilgiler Yıllık Plan (2026-2027) — haftada 1 saat9. Sınıf Beden Eğitimi ve Spor Yıllık Plan (2026-2027) — haftada 2 saat9. Sınıf Biyoloji Yıllık Plan (2026-2027) — haftada 2 saat9. Sınıf Coğrafya Yıllık Plan (2026-2027) — Anadolu Lisesi — haftada 2 saat9. Sınıf Coğrafya Yıllık Plan (2026-2027) — Fen Lisesi — haftada 2 saat
Biyoloji — diğer sınıflar
10. Sınıf Biyoloji Yıllık Plan (2026-2027) — Anadolu Lisesi — haftada 2 saat11. Sınıf Biyoloji Yıllık Plan (2026-2027) — Anadolu Lisesi — haftada 4 saat12. Sınıf Biyoloji Yıllık Plan (2026-2027) — Anadolu Lisesi — haftada 4 saat9. Sınıf Biyoloji Yıllık Plan (2026-2027) — haftada 2 saat10. Sınıf Biyoloji Yıllık Plan (2026-2027) — haftada 2 saat11. Sınıf Biyoloji Yıllık Plan (2026-2027) — haftada 4 saat12. Sınıf Biyoloji Yıllık Plan (2026-2027) — haftada 4 saat