9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Yıllık Planı 2026-2027

a) TDE2.1.1. İnceler ve görüş oluşturur. / • Metni okumaya başlamadan önce okuma amacını belirler. / • Okuyacağı metnin başlık ve görsellerinden hareketle metnin içeriğine, türüne veya yazılış amacına yönelik tahminde bulunur. / b) TDE2.1.2. Seçim yapar. / • Okuyacağı metin için uygun okuma yöntem ve stratejisi seçer. / • Seçtiği okuma stratejisi ile okumayı sürdürür.

Metin Tahlili (Anlama) / Okuma ve Dinleme/İzleme / • İzleme testi / • Zihin haritası / • Açık uçlu sorular / • Kontrol listesi / • Çıkış kartı (3-2-1) / • Karşılaştırma tablosu / • Öğrenme günlüğü / Edebî söyleyişin inceliğini yansıtan metinlerde okumaya yönelik izleme testi, zihin haritası, / açık uçlu sorular ve çıkış kartı kullanılabilir. Dinleme/izleme metinleri ile ilgili olarak da / kontrol listesi ve karşılaştırma tablosu hazırlanabilir. Öz yansıtmada öz değerlendirme ile akran ve grup değerlendirmeleri yapılabilir. / Edebiyat Atölyesi (Anlatma) / Konuşma ve Yazma / • Öğrencilerin okudukları şiiri betimleyici bir paragrafa dönüştürmelerine yönelik bir / performans görevi / • Deneme metinlerinden hareketle düşünme tekniklerini kullanarak konuşma yapabilmelerine / yönelik performans görevi / Edebî söyleyişin inceliğini yansıtan metinlerde yazma sürecinde öğrencilere okudukları / bir şiiri betimleyici paragrafa dönüştürmelerine ilişkin bir performans görevi verilir. Öğrencilerin / bu çalışmaları dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilir. Puanlama anahtarında / ana duygu, yazma akıcılığı, betimleyici anlatım özellikleri (tasvir vb.), yazım ve noktalama / vb. ölçütler yer alır. / Konuşma sürecinde öğrencilere, düşünme tekniklerini kullanarak fikir geliştirmelerine / yönelik bir performans görevi verilir. Grup çalışması olarak gerçekleştirilecek bu görev / dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilir. Puanlama anahtarında planlama, organizasyon, / zaman yönetimi ve düşünsel süreçleri kontrol etme yetenekleri, grup çalışması / vb. ölçütler dikkate alınır. / Tema sonu değerlendirmesi için öğrenme günlüğü kullanılır..

SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık) SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) / SDB2.1. İletişim / SDB2.2. İş Birliği / SDB3.3. Sorumlu Karar Verme

a) TDE2.2.1. Ön bilgilerle bağlantı kurar. / • Okuma metnindeki bilgiler ile ön bilgileri arasında bağlantı kurar. / b) TDE2.2.2. Tahmin eder. / • Metindeki söz varlığının anlamını bağlamdan hareketle belirler. / c) TDE2.2.3. Çıkarım yapar. / • Metinde açıkça sunulan bilgileri belirler. / • Metinden hareketle çıkarım yapar. / • Metinde açıkça ifade edilen neden-sonuç, koşul, varsayım bilgilerini belirler. / • Metnin konu ve/veya temasını belirler. / • Metnin yardımcı düşüncelerini belirler. / • Metnin ana düşüncesini/duygusunu belirler. / • Yazarın metni yazma amacını belirler. / • Metinde yer alan iletilerin sunuluş şeklini inceler. / • Metinde geçen söz sanatlarını belirler. / • Metindeki karakterlerin davranışlarından duygu ve düşüncelerine yönelik çıkarımlar yapar. / • Metin ile yazar arasındaki ilişkiyi belirler. / ç) TDE2.2.4. Karşılaştırır. / • Metin öncesi tahminleri ile okuma içeriğini karşılaştırır. / • Okuduğu metinleri belirlenen ölçütlere (içerik, tür, şekil, dönem, zihniyet, üslup ve ileti) göre karşılaştırır. / d) TDE2.2.5. Sınıflandırır. / • Okuduğu metinleri belirlenen ölçütlere (içerik, tür, şekil, dönem, zihniyet, üslup ve ileti) göre sınıflandırır. / • Metindeki gerçek ve kurgu arasındaki farkı belirler. / • Metindeki öznel ve nesnel ifadeleri ayırt eder. / • Metindeki bilgilerin güvenilir olup olmadığını belirler. / e) TDE2.2.6. Tepki verir. / • Metni özetler. / • Okuduğu metinlere yönelik geri bildirimler sunar.

Metin Tahlili (Anlama) / Okuma ve Dinleme/İzleme / • İzleme testi / • Zihin haritası / • Açık uçlu sorular / • Kontrol listesi / • Çıkış kartı (3-2-1) / • Karşılaştırma tablosu / • Öğrenme günlüğü / Edebî söyleyişin inceliğini yansıtan metinlerde okumaya yönelik izleme testi, zihin haritası, / açık uçlu sorular ve çıkış kartı kullanılabilir. Dinleme/izleme metinleri ile ilgili olarak da / kontrol listesi ve karşılaştırma tablosu hazırlanabilir. Öz yansıtmada öz değerlendirme ile akran ve grup değerlendirmeleri yapılabilir. / Edebiyat Atölyesi (Anlatma) / Konuşma ve Yazma / • Öğrencilerin okudukları şiiri betimleyici bir paragrafa dönüştürmelerine yönelik bir / performans görevi / • Deneme metinlerinden hareketle düşünme tekniklerini kullanarak konuşma yapabilmelerine / yönelik performans görevi / Edebî söyleyişin inceliğini yansıtan metinlerde yazma sürecinde öğrencilere okudukları / bir şiiri betimleyici paragrafa dönüştürmelerine ilişkin bir performans görevi verilir. Öğrencilerin / bu çalışmaları dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilir. Puanlama anahtarında / ana duygu, yazma akıcılığı, betimleyici anlatım özellikleri (tasvir vb.), yazım ve noktalama / vb. ölçütler yer alır. / Konuşma sürecinde öğrencilere, düşünme tekniklerini kullanarak fikir geliştirmelerine / yönelik bir performans görevi verilir. Grup çalışması olarak gerçekleştirilecek bu görev / dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilir. Puanlama anahtarında planlama, organizasyon, / zaman yönetimi ve düşünsel süreçleri kontrol etme yetenekleri, grup çalışması / vb. ölçütler dikkate alınır. / Tema sonu değerlendirmesi için öğrenme günlüğü kullanılır..

SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık) SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) / SDB2.1. İletişim / SDB2.2. İş Birliği / SDB3.3. Sorumlu Karar Verme

a) TDE2.2.1. Ön bilgilerle bağlantı kurar. / • Okuma metnindeki bilgiler ile ön bilgileri arasında bağlantı kurar. / b) TDE2.2.2. Tahmin eder. / • Metindeki söz varlığının anlamını bağlamdan hareketle belirler. / c) TDE2.2.3. Çıkarım yapar. / • Metinde açıkça sunulan bilgileri belirler. / • Metinden hareketle çıkarım yapar. / • Metinde açıkça ifade edilen neden-sonuç, koşul, varsayım bilgilerini belirler. / • Metnin konu ve/veya temasını belirler. / • Metnin yardımcı düşüncelerini belirler. / • Metnin ana düşüncesini/duygusunu belirler. / • Yazarın metni yazma amacını belirler. / • Metinde yer alan iletilerin sunuluş şeklini inceler. / • Metinde geçen söz sanatlarını belirler. / • Metindeki karakterlerin davranışlarından duygu ve düşüncelerine yönelik çıkarımlar yapar. / • Metin ile yazar arasındaki ilişkiyi belirler. / ç) TDE2.2.4. Karşılaştırır. / • Metin öncesi tahminleri ile okuma içeriğini karşılaştırır. / • Okuduğu metinleri belirlenen ölçütlere (içerik, tür, şekil, dönem, zihniyet, üslup ve ileti) göre karşılaştırır. / d) TDE2.2.5. Sınıflandırır. / • Okuduğu metinleri belirlenen ölçütlere (içerik, tür, şekil, dönem, zihniyet, üslup ve ileti) göre sınıflandırır. / • Metindeki gerçek ve kurgu arasındaki farkı belirler. / • Metindeki öznel ve nesnel ifadeleri ayırt eder. / • Metindeki bilgilerin güvenilir olup olmadığını belirler. / e) TDE2.2.6. Tepki verir. / • Metni özetler. / • Okuduğu metinlere yönelik geri bildirimler sunar.

Metin Tahlili (Anlama) / Okuma ve Dinleme/İzleme / • İzleme testi / • Zihin haritası / • Açık uçlu sorular / • Kontrol listesi / • Çıkış kartı (3-2-1) / • Karşılaştırma tablosu / • Öğrenme günlüğü / Edebî söyleyişin inceliğini yansıtan metinlerde okumaya yönelik izleme testi, zihin haritası, / açık uçlu sorular ve çıkış kartı kullanılabilir. Dinleme/izleme metinleri ile ilgili olarak da / kontrol listesi ve karşılaştırma tablosu hazırlanabilir. Öz yansıtmada öz değerlendirme ile akran ve grup değerlendirmeleri yapılabilir. / Edebiyat Atölyesi (Anlatma) / Konuşma ve Yazma / • Öğrencilerin okudukları şiiri betimleyici bir paragrafa dönüştürmelerine yönelik bir / performans görevi / • Deneme metinlerinden hareketle düşünme tekniklerini kullanarak konuşma yapabilmelerine / yönelik performans görevi / Edebî söyleyişin inceliğini yansıtan metinlerde yazma sürecinde öğrencilere okudukları / bir şiiri betimleyici paragrafa dönüştürmelerine ilişkin bir performans görevi verilir. Öğrencilerin / bu çalışmaları dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilir. Puanlama anahtarında / ana duygu, yazma akıcılığı, betimleyici anlatım özellikleri (tasvir vb.), yazım ve noktalama / vb. ölçütler yer alır. / Konuşma sürecinde öğrencilere, düşünme tekniklerini kullanarak fikir geliştirmelerine / yönelik bir performans görevi verilir. Grup çalışması olarak gerçekleştirilecek bu görev / dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilir. Puanlama anahtarında planlama, organizasyon, / zaman yönetimi ve düşünsel süreçleri kontrol etme yetenekleri, grup çalışması / vb. ölçütler dikkate alınır. / Tema sonu değerlendirmesi için öğrenme günlüğü kullanılır..

SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık) SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) / SDB2.1. İletişim / SDB2.2. İş Birliği / SDB3.3. Sorumlu Karar Verme

TDE4.1. Edebî söyleyişin inceliğini yansıtmak için paragraf düzeyindeki bir yazısında süreci yönetebilme / TDE4.2. Edebî söyleyişin inceliğini yansıtan metinlerden edindiği söz varlığını kullanarak yazısına içerik oluşturabilme

a) TDE4.1.1. Seçim yapar. / • Yazma amacına (edebî metin oluşturma, ikna etme, bilgilendirme, resmî yazışma vb.) karar verir. / • Yazacağı metnin özelliklerini, hedef kitlesini ve yazma süresini belirler. / • Yazacağı metnin türüne uygun, kullanacağı yöntem ve stratejisini belirler. / b) TDE4.1.2. İlişkiyi sürdürür. / • Yazma süreci ile ilgili engelleri ortadan kaldırır. / • Yazma amacına uygun olarak seçtiği stratejiyi yapılandırır. / a) TDE4.2.1. Ön bilgilerle bağlantı kurar. / • Yazma amacına yönelik ön bilgileriyle bağlantı kurar. / b) TDE4.2.2. Tahmin eder. / • Hedef kitlenin özelliklerine yönelik tahminlerde bulunarak yazacağı metnin türünü ve içeriğini belirler. / • Yazacağı metnin türüne göre kullanacağı yapı unsurlarını belirler. / c) TDE4.2.3. Karşılaştırır. / • Yazma amacı ve yazacağı metnin özelliklerine göre ana düşünceye ve vermek istediği iletiye karar verir. / • Planını oluştururken karşılaştırma içeren iletiler oluşturur. / ç) TDE4.2.4. Sınıflandırır. / • Yazılı anlatımın kullanım alanına (özel, mesleki, eğitim ve kamusal) göre içeriğini belirler. / d) TDE4.2.5. Yeniden ifade eder. / • Söz varlığını kullanarak yazısının içeriğini düzenler. / e) TDE4.2.6. Tepki verir. / • Yazma sürecini planlarken dil işlevlerinin kullanımına karar verir. / f) TDE4.2.7. Görsel ögeleri kullanır. / • Yazma içeriğini desteklemek için kullanacağı görsel ve işitsel ögelere karar verir. / g) TDE4.2.8. Sunar. / • Yazacağı metnin plan taslağını sunar. / • Aldığı geri bildirimler ile plan taslağına son şeklini verir.

Metin Tahlili (Anlama) / Okuma ve Dinleme/İzleme / • İzleme testi / • Zihin haritası / • Açık uçlu sorular / • Kontrol listesi / • Çıkış kartı (3-2-1) / • Karşılaştırma tablosu / • Öğrenme günlüğü / Edebî söyleyişin inceliğini yansıtan metinlerde okumaya yönelik izleme testi, zihin haritası, / açık uçlu sorular ve çıkış kartı kullanılabilir. Dinleme/izleme metinleri ile ilgili olarak da / kontrol listesi ve karşılaştırma tablosu hazırlanabilir. Öz yansıtmada öz değerlendirme ile akran ve grup değerlendirmeleri yapılabilir. / Edebiyat Atölyesi (Anlatma) / Konuşma ve Yazma / • Öğrencilerin okudukları şiiri betimleyici bir paragrafa dönüştürmelerine yönelik bir / performans görevi / • Deneme metinlerinden hareketle düşünme tekniklerini kullanarak konuşma yapabilmelerine / yönelik performans görevi / Edebî söyleyişin inceliğini yansıtan metinlerde yazma sürecinde öğrencilere okudukları / bir şiiri betimleyici paragrafa dönüştürmelerine ilişkin bir performans görevi verilir. Öğrencilerin / bu çalışmaları dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilir. Puanlama anahtarında / ana duygu, yazma akıcılığı, betimleyici anlatım özellikleri (tasvir vb.), yazım ve noktalama / vb. ölçütler yer alır. / Konuşma sürecinde öğrencilere, düşünme tekniklerini kullanarak fikir geliştirmelerine / yönelik bir performans görevi verilir. Grup çalışması olarak gerçekleştirilecek bu görev / dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilir. Puanlama anahtarında planlama, organizasyon, / zaman yönetimi ve düşünsel süreçleri kontrol etme yetenekleri, grup çalışması / vb. ölçütler dikkate alınır. / Tema sonu değerlendirmesi için öğrenme günlüğü kullanılır..

SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık) SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) / SDB2.1. İletişim / SDB2.2. İş Birliği / SDB3.3. Sorumlu Karar Verme